Муниципальное общеобразовательное учреждение 
«Средняя общеобразовательная школа №32 имени 177 истребительного авиационного московского полка»
Г. о. Подольск

РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО учителей естественно- научного цикла
Руководитель ШМО: 
__________Найпак Е.А.
Протокол № 1 от  «28»  августа 2018 г.
		СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР:
_________Сухорукова И.А.
« 28 »  августа 2018 г.		УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №32
______________С.И. Тухватулина
Приказ №__308/ОД____ от «_29__» ав____ 2018 г.

Рабочая программа
по географии для 8  класса

Учебных недель: 34
Количество часов в неделю: 2
Количество часов в год: 68

Составил(и):
учителя географии
Сальникова Елена Владимировна
Мурадян Жанна Георгиевна
Королева Мария Васильевна

2018-2019 учебный год

Рабочая программа по географии разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предметной области «Общественно-научные предметы». Программа  по географии 5-9 класс разработана  на основе ООП ООО МОУ СОШ №32 и программы по предмету «География» УМК «Просвещение» 5-9 класс; проект.- 2-е изд. перераб.- М.: Просвещение, 2011.; авторской  программы по предмету «География. Рабочие программы. Предметная линия УМК «Сферы» 5-9 кл. В.П. Дронова М.: «Просвещение» 2011. 
Для реализации программы используется учебник: География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Дронов В.П., Савельева Л.Е. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2018.- 159, (1) с. : ил., карт -  (Сферы), - ISBN 978-5-09-058979-6.  На изучение программы в 8 классе отводится 68 часа в год из расчёта 2 часа в неделю.

Планируемые результаты обучения учебного предмета  географии 8 класс
Личностные
У обучающихся сформируются:
-ответственное отношение к учению;
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
экологической культуре:	ценностное	отношение	к	природному	миру,	готовность
следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;
- способности к эмоциональному восприятию языковых объектов, лингвистических и литературоведческих задач, их решений, рассуждений;
-умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;
-первоначальные представления о филологической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации; -коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; -критичности мышления, умению распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
-креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении филологических задач;
У обучающихся будет возможность формирования:
-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
-осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
- личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли;
- уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
-осознание социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных , социальных и экономических особенностей;
-морального сознания и компетентности в решении нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно - исследовательской, творческой и других видов деятельности;
-ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоения правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
- экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;
-развитие эмоционально - ценностного отношения к природе, эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные:
Регулятивные Обучающиеся научатся:
-формулировать и удерживать учебную задачу;
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; -планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
-составлять план и последовательность действий;
-осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
-адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Обучающиеся получат возможность научиться:
-определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;
-предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;
-выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
-концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
Познавательные Обучающиеся научатся:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
-использовать общие приёмы решения задач;
-применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; -осуществлять смысловое чтение;
-создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;
-самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных литературоведческих проблем;
-понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
-понимать и использовать средства наглядности (рисунки, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
-находить в различных источниках информацию, необходимую для решения филологических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации
Обучающиеся получат возможность научиться:
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
-формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности); -видеть филологическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
-выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; -планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
-выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач; интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
-оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения.
Коммуникативные
 Обучающиеся научатся:
-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; -взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; -формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
-прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; Обучающиеся получат возможность научиться:
-разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; -координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
-аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Предметные:
Обучающиеся научатся:
Называть:
-различные источники географической информации и методы получения географической информации;
-крупные равнины и горы;
-крупные месторождения полезных ископаемых;
-факторы, влияющие на формирование климата России;
-крупные реки и озера;
-типы почв и их свойства;
-меры по охране растительного и животного мира;
-основные природные зоны России.
Определять:
-географическое положение России;
-поясное время;
-характерные особенности климата России;
-с помощью карт температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации.
Показывать по карте:
-пограничные государства;
-моря, омывающие Россию;
-крупные месторождения полезных ископаемых;
-крупные реки и озера;
-основные природные зоны России;
-крупные природно-территориальные комплексы России;
-крупные природные районы России.
Выяснять с помощью карт:
-соответствие их платформенным и складчатым областям.
Объяснять:
-закономерности размещения крупных месторождений полезных ископаемых;
-видовое разнообразие животного мира;
-причины зонального и азонального распространения ландшафтов;
-влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей; -изменение природы под влиянием деятельности человека;
-значение географической науки в изучении и преобразовании природы.
Обучающийся получит возможность научиться:
-работать с основными источниками географической информации;
-определять географическое положение России и ее регионов;
-определять время в различных пунктах страны;
-называть и показывать основные географические объекты;
-называть и объяснять географические закономерности и главные факторы различных природных процессов;
-работать с контурной картой;
-составлять описания (характеристики) отдельных объектов природы и природного комплекса по плану;
-приводить примеры единства и взаимосвязей компонентов природы;
-давать комплексную физико-географическую характеристику объектов;
-приводить примеры влияния компонентов природы на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;
-приводить примеры рационального и нерационального использования природных ресурсов;
-объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека;
-определять экологические проблемы природных регионов;
-называть меры по охране природы.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Географическое пространство России- 9 часов
Географическое положение России
 Территория и акватория. Государственная территория России. Географическое положение страны, его виды. Особенности географического положения России, его сравнение с географическим положением других государств. Географическое положение России как фактор развития её хозяйства.
Границы России. Государственные границы России, их виды, значение. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.
Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время: роль в хозяйстве и жизни людей. Определение поясного времени для разных городов России.
История  освоения  и  изучения  территории  России.
Формирование и освоение государственной территории России. Выявление изменений границ страны на разных исторических этапах.

Современное административно-территориальное устройство страны. Федеративное устройство страны. Субъекты Федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Раздел 6. Природа России- 41 час

Природные условия и ресурсы России. Природные условия и природные ресурсы. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России. Оценка и проблемы рационального использования природных ресурсов. Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Сравнение природно-ресурсного потенциала различных районов России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории России. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков, испаряемости по территории страны. Климатические пояса и типы климатов России. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Определение особенностей климата своего региона.

Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы России. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования.

Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Почва и почвенные ресурсы. Почва — особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные типы почв, их свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв на территории России.

Почва — национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Знакомство с образцами почв своей местности, выявление их свойств и особенностей хозяйственного использования.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Природно-хозяйственные зоны. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории России. Памятники Всемирного природного наследия.

Раздел 7. Население России- 10 часов
Численность населения России. Численность населения России в сравнении с численностью населения других государств. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI вв. Основные показатели, характеризующие население страны и её отдельных территорий. Прогнозирование изменения численности населения России и её отдельных территорий.

Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие полового и возрастного состава населения в России и определяющие его факторы. Средняя прогнозируемая продолжительность жизни мужского и женского населения России.

Народы и религии России. Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Определение по статистическим материалам крупнейших по численности народов России. Определение по карте особенностей размещения народов России, сопоставление с политико-административным делением РФ. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности размещения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения. Определение и сравнение показателей соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным. Выявление закономерностей в размещении населения России.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны. Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Определение по статистическим материалам показателей миграционного прироста для отдельных территорий России.

Человеческий капитал страны. Трудовые ресурсы и экономически активное население России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Качество населения.
Региональная география Московской области- 8 часов
Географическое положение Московской области. ФГП и ЭГП. Форма и размеры
территории. Соседи области.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Проявление
закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего
региона и своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области.
Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат области:
влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных
масс.
Внутренние воды и водные ресурсы. Главные речные системы. Озера, болота.
Почва и почвенные ресурсы. Разнообразие и закономерности распространения
почв. Мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и
животный мир своего региона и своей местности. Экологические проблемы.
Население. Естественный прирост. Состав населения. Размещение населения.
Тематическое планирование

№ п/п	тема	Количество часов	
I.	Географическое пространство России.
	9 	
II.	Природа России:	41 	
1.		Природные условия и ресурсы	1	
2.		Рельеф и недра.	6	
3.		Климат.	10	
4.		Внутренние воды и моря.	6	
5.		Растительный и животный мир.	3	
6.		Почвы.	4	
7.		Природно-хозяйственные зоны.	11	
III.	Население России.	10	
IV.	Региональная география. Московская область.	8	
Итого: 68 часов	

Календарно-тематическое планирование
Номер урока	Наименование разделов и тем	дано 5 АБВГДИК	
		по плану	по факту	
Раздел 1.  Географическое пространство России  (1+8 ч)	
1	Введение. Особенности географического положения России	03.09 – 07.09
		
2	 Границы России	03.09 – 07.09		
3	Размеры территории. Часовые пояса	10.09 – 14.09		
4	 Географическое положение
	10.09 – 14.09		
5	 Россия в мире
	17.09 – 21.09		
6	Освоение и изучение территории России	17.09 – 21.09		
7	Районирование — основной метод географических исследований	24.09 – 28.09		
8	Административно- территориальное устройство России	24.09 – 28.09		
9	 Обобщающий урок по теме «Географическое пространство России»
	01.10 – 05.10		
Раздел 2. Природа России - 41 час	
Тема: Природные условия и ресурс – 1 час.	
10	Природные условия и ресурсы.
	01.10 – 05.10		
Тема: Рельеф и недра (6 ч)	
11	 Особенности геологического строения России. Основные этапы формирования земной коры на территории России	08.10 – 12.10		
12	Рельеф	08.10 – 12.10		
13	Изменение рельефа под воздействием внутренних процессов	15.10 – 19.10		
14	 Изменение рельефа под воздействием внешних процессов	15.10 – 19.10		
15	Минеральные ресурсы и их
использование	22.10 – 26.10
		
16	Земная кора и человек. Обобщающий урок по теме «Рельеф и недра»	22.10 – 26.10		
Тема: Климат - 10 часов	
17	Географическое положение и климат	05.11 – 09.11		
18	 Солнечное излучение и климат	05.11 – 09.11		
19	Земная поверхность и климат	12.11 – 16.11		
20	 Воздушные массы и их циркуляция	12.11 – 16.11		
21	Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны	19.11 - 23.11		
22	Распределение температуры воздуха по территории России	19.11 - 23.11
		
23	Распределение осадков и увлажнения по территории России	26.11 – 30.11		
24	Климатические пояса и области	26.11 – 30.11		
25	 Климат и человек	03.12 – 07.12		
26	Обобщающий урок по теме «Климат»	03.12 – 07.12		
Тема: Внутренние воды и моря (6 ч)	
27	 Моря	10.12 – 14.12		
28	Особенности природы морей	10.12 – 14.12		
29	Внутренние воды России. Реки	17.12 – 21.12		
30	 Озёра, водохранилища, болота	17.12 – 21.12		
31	 Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота	24.12 – 28.12		
32	Вода и человек. Обобщающий урок по теме «Внутренние воды и моря»
 	24.12 – 28.12
		
Тема:  Растительный и животный мир - 3 часа	
33	Растительный мир	14.01 – 18.01		
34	Животный мир	14.01 – 18.01		
36	Почвы и факторы их образования	21.01 – 25.01		
37	Основные типы почв России	21.01 – 25.01		
38	Почвы и человек	28.01 – 01.02		
39	Обобщающий урок по теме «Почвы»	04.02 – 08.02		
Тема: Природно-хозяйственные зоны -11 часа	
40	Природные районы и природно-хозяйственные зоны	04.02 – 08.02		
41	Природа арктических пустынь, тундр и лесотундр.	11.02 – 15.02		
42	Население и хозяйство в Арктике и тундр	11.02 – 15.02		
43	Природа лесных зон.	18.02 – 22.02		
44	Население и хозяйство лесных зон	18.02 – 22.02		
45	Природа лесостепей и степей.	25.02 – 01.03		
46	Население и хозяйство лесостепной и степной зон	25.02 – 01.03		
47	Засушливые территории России	04.03 – 08.03		
48	Горные области	04.03 – 08.03		
49	Охрана природы и особо охраняемые территории	11.03 – 15.03		
50	Обобщающий урок по теме «Природно-хозяйственные зоны»	11.03 – 15.03		
	 Раздел 3. Население России 10 часов	
51	Численность населения. Почему снижается численность населения	18.03 – 22.03		
52	Половозрастной состав населения.	18.03 – 22.03		
53	Народы. Языки	01.04 – 05.04		
54	Религии	01.04 – 05.04		
55	Размещение населения	08.04-12.04  		
56	Города России. Урбанизация	08.04-12.04  		
57	Сельские поселения и сельское население	15.04 – 19.04		
58	Миграции населения. География миграций	15.04 – 19.04		
59	Обобщающий урок по теме «Население России».	22.04 – 26.04		
60	Итоговая контрольная работа.	22.04 – 26.04		
Раздел 4. География Московской области - 8 часов.
Тема: «Природа и население Московской области»	
61	Географическое положение, форма и размеры
территории.	29.04 – 03.05		
62	Особенности геологического строения, рельефа и
полезных ископаемых Московской области.	29.04 – 03.05		
63	Факторы, определяющие климат области: влияние
географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс.	06.05 – 10.05		
64	Главные речные системы. Озера, болота.	06.05 – 10.05		
65	 Разнообразие и Пр. раб. Определение по картам типов почв.	13.05 – 17.05		
66	Растительный и животный мир своего региона и своей местности. Биологические ресурсы.	13.05 – 17.05		
67	Повторение темы  «Географическое пространство России»	20.05 – 24.05		
68	Повторение темы «Природа России»	20.05 – 24.05		

Материально-техническое обеспечение

Компьютер, проектор, мультимедийные диски 

• География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Дронов В.П., Савельева Л.Е. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2015 год, стр. 159
• География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Электронное приложение к учебнику авторов Дронова В.П., Савельевой Л.Е. М.: Просвещение 2013 год
• География. Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь-тренажёр. 8 класс. Мишняева Е.Ю., Ольховая Н.В., Банников СВ.
• География. Россия: природа, население, хозяйство. Атлас. 8-9 классы.
• География. Россия: природа, население, хозяйство. Контурные карты. 8 класс.
• География. Россия: природа, население, хозяйство. Поурочное тематическое планирование. 8 класс. 
  Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2015 год, стр. 62
• Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь-практикум. 8 класс. Ходова Е.С. География. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение 2013 год стр. 63.
• Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь-экзаменатор Барабанов В.В. География.. 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, с М.: